师范大学自考汉语言文学毕业论文参考选题
汉语言文学毕业论文
一、语文教学论方向
1 、叶圣陶语文教育思想研究（可选子题）
2 、 张志公语文教育思想研究（可选子题）
3 、国正语文教育思想研究（可选子题）
4 、语文课堂语言艺术初探
5 、语文课堂调控艺术初探
6 、语文课堂提问艺术初探
7 、语文教育与思维能力培养（可选子题）
8 、论语文学习环境的营造
9 、学校文化资源与语文教育
10 、创新意识与语文教育
11 、论语文学习的情感态度与价值观
12 、语文诵读教学的艺术
13 、论语文自主学习
14 、语文批评与语文教育的发展
15 、语文素质教育的内涵及其策略
16 、论语文课程资源的开发与利用
17 、论语文学习的“过程与方法”观
18 、多媒体手段与语文教育
19 、语文特级教师的研究（可选子题）
20 、对我国“文选”型语文教材的思考
21 、语文教科书内容及其价值取向分析
22 、对语文教育中倡导“人文精神”的思考
23 、学生亚文化与语文教育
24 、试论语文探究性学习
25 、语文教育合作学习初探
26 、对语文教学中文学教育的思考
27 、语文新课程与语文教师的发展
28 、发展性评价理念与语文教育
29 、语文口语交际教学初探
30 、多样文化与语文教育的关系
31 、试论阅读多元解读与阅读教学
32 、说课与说课的艺术
33 、文言文教学的困惑及其对策
34 、中学作文教学的困惑及其对策
35 、新时期的语文教师发展观
36 、语文新课程改革研究
37 、传统文化与语文教育
二、文艺学方向
1 ． 论历史传统与现实生活对文艺创作的双重作用
2 、论创作者的艺术欣赏对其创作活动的意义
3 、对艺术欣赏者的再创造问题的探讨
4 、论新写实小说之“新”
5 、批判现实主义文学的现实主义精神及其艺术表现
6 、浪漫主义的理想性与艺术性问题
7 、自然主义文学的真实性：意义及其局限
8 、自然主义与现实主义关系一议
?D?D以左拉的小说创作为例
9 、“一千个读者有一千个哈姆雷特”与接受美学中的相关理论
10 、中学语文教学与美育问题
11 、语言教学与审美教育
12 、日常生活与审美
13 、论情感在生活真实与艺术真实转换关系中的作用
14 、论抒情文学中的意象及其意义
15 、艺术散文中的意象和意境问题
16 、文学生产特征论
17 、文学生产与文学消费关系论
18 、论文学风格与创作个性
19 、从文艺欣赏中的避难就易现象看文艺的娱乐作用
20 、文艺的审美意义与娱乐作用关系谈
21 、港台流行歌曲与内地流行歌曲异同论
22 、港台流行歌曲与内地流行歌曲各自的特点及其趋近现象
23 、试论 90 年代以来的中国大陆流行歌曲的艺术风格
24 、“戏说”的历史剧与历史剧的虚构性问题
25 、历史剧的“戏”说与“非戏”说
26 、在生活真实与艺术真实双重轨道上行走的科幻小说
27 、科幻小说审美特征论
28 、“韩风”何以西来？
?D?D从传统文化与现实文化的双重维度看中国观众对韩国电视剧的接受
29 、作为文艺创作的基础的“生活”究竟在何处？
?D?D兼论“创作要上去，作家要下去”之说的意义及其限度
30 、艺术积累与生活积累关系谈
31 、有意积累与无意积累及其意义
?D?D艺术积累两面观
32 、文学阅读中的接受与创造
33 、文学创作中的主体间性问题
34 、文学阅读中的主体间性问题
35 、艺术真实与艺术倾向关系论
36 、论文艺创作在社会主义市场经济条件下价值取向的多重性
37 、论社会主义市场经济条件下文艺创作价值取向的实现及其条件
38 、现实性的矛盾与历史性的悖论
?D?D对当代文学生产活动的文学性与市场性对立统一关系的探讨
39 、网络文学审美特征论
40 、在文学与非文学的接壤处呈现
?D?D网络文学作品生成论
41 、文学的泛化与泛化的文学
?D?D网络艺术面面观
42 、网络的虚拟性与真实性问题
?D?D对网络文化的一种探讨
43 、从《英雄》到《十面埋伏》
?D?D对张艺谋电影创作风格的一种探讨
44 、从小说到电影：琼瑶凭什么吸引接受者？
45 、电视娱乐节目的文学意味问题
46 、对一种非文学对象的文学探讨
?D?D以《实话实说》一类的电视节目为例
47 、中学的文学教育与小学的文学教育异同论
48 、当代视野中的“雅文学”与“俗文学”及其关系
三、古代汉语方向
（一）文字理论与中小学识字正字教学
1 、中学生错别字成因及对策。
2 、充分利用多媒体设备，加强识字教学的效果。（可参考中央电视台四套“语林趣话”栏目，已出书；可参考电子版本的《汉语大字典》提供的汉字字形材料。）
3 、利用六书理论辨析形近易误字（如：雎，形声字，声旁是且，形旁是隹；睢，形声字，声旁是隹，形旁是目；又如：戎、戍、戊、戌、戒）。
4 、了解古代文化常识，提高识字教学的趣味性和知识性。
（二）词汇知识与文言文词语教学
1 、正确利用方言和土语，掌握文言文常用实词的意义。（大圩高桥村把“跑”说成“走”。）
2 、利用成语，掌握文言文常用实词的意义。（赴汤蹈火，汤是“热水”的意思）
3 、高中古文（散文，诗歌）词汇注解失误商榷（一篇或一册；一类或一册）
4 、初中 / 高中常见成语的文化意蕴。
（三）语法知识与中学文言文教学
1 、初中文言文 / 高中文言文（第 X 册）“是”字用法分析。
2 、高中文言文（第 X 册）“之”用法分析。
3 、高中文言文（第 X 册）宾语前置考察。
4 、高中文言文被动句式分析。
5 、高中文言文介宾结构作状语的位置的考察 / 高中文言文名词作状语考察。
6 、成语中反映的古代汉语语法现象。
7 、高中 / 初中古文（散文，诗歌）语法注解失误商榷（一篇或一册；一类或一册）
（四）综合
1 、加强语文教师古文功底，提高文言文教学水平。
2 、自主性学习中的文言文教学。
3 、加强文言文功底，更好适应文言文学习重点调整（字词句的学习?D?D文化含义的理解）。（提示：文言文学习重点调整后，对教师的要求更高了，要求教师首先要正确理解教材，再深入分析教材）
四、现当代文学方向
1 、鸳鸯蝴蝶派小说新论
2 、胡适对现代新诗理论的贡献 / 论《尝试集》在现代新诗史上的地位
3 、郭沫若诗歌的情感特征 / 论郭沫若早期诗歌的意象体系
4 、冰心小诗的哲学意蕴 / 冰心散文的语言特色 / 冰心小说创作中的母爱主题
5 、从《伤逝》看鲁迅的爱情观 / 鲁迅小说中的女性形象（或忏悔意识） / 论《故事新编》的“庄严”与“荒诞”
6 、论庐隐的创作心态 / 论庐隐小说中的情智冲突（或情感模式）
7 、比较郁达夫与庐隐的小说创作
8 、论郁达夫小说中的女性形象（或知识分子形象）
9 、论冰心散文的艺术特色 / 论“冰心体”散文的语言特征
10 、论朱自清散文的美学风格
11 、论何其芳《画梦录》的主体意识
12 、论张资平的小说创作
13 、施哲存小说创作论
14 、穆时英小说创作论
15 、论张爱玲小说中的男性形象。
16 、论《金锁记》中曹七巧的形象对传统母性的颠覆。
17 、论丁玲小说创作历程中女性意识的转变 / 论丁玲早期创作中的女性形象
18 、张天翼与沙汀讽刺艺术的比较。
19 、闻一多诗歌创作中的死亡意识。
20 、论穆旦诗歌的自我意识。
21 、论萧红小说的生命意识（或女性意识、抒情性） / 论萧红的《生死场》
22