德育教研组德育工作实施方案
一、指导思想：
以党的“十*大”精神为指针，以*的重要思想为指导，以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以设立点校为突破口，认真贯彻落实市教育局关于《加强和改进班主任工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，解放思想，实事求是，坚持不断创新，与时俱进，努力开创连山区中小学德育工作的新局面。
二、德育教研组工作目标：以“一个中心，两条主线”为主要工作任务，安排部署了我区中小学的德育工作。其中，“一个中心”，就是以“加强未成年人思想道德建设工作”为中心；两条主线，就是一方面针对学生，加强思想道德教育和心理健康教育。通过开展一系列德育活动，加强对未成年人的思想道德教育，努力营造一个人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围；另一方面是针对德育工作者，尤其是班主任加强培训，加强对德育管理者的自身素质提高的培训、管理艺术及方法的培训、管理意识和创新意识的培训等，发挥德育工作者、尤其是骨干班主任的辐射和示范作用。
三、实施措施：
（一） 德育教研组组织机构：
组 长——张玉山 戴玉波
成 员—— 张楠 杨素杰 刘慧艳
养成教育点校———————————岳大勇
班主任校本培训和三结合教育点校——沈凤菊
心理健康教育点校—————— 于洪彬 张蜂
献爱心联手共建点校————————陈子平
骨干班主任培训 基地————————于洪彬
（二） 设立德育教育基地
1. 养成教育点校———————寺儿卜中学
2. 班主任校本培训和三结合教育点校—曙光小学
3. 心理健康教育点校—————六中、实验小学
4. 献爱心联手共建点校———————化工二小
5. 骨干班主任培训 基地—————实验小学
（三）设立教育基地坚持的原则：坚持教育工作，德育为首的原则；坚持兼顾城市和农村的原则；坚持既有中学又有小学的原则；坚持办学有特色的原则。
（四）成立教育基地德育管理组织机构：
组长——校长
副组长——书记 德育副校长 德育主任、团委书记、班主任、
心理健康教师等
（五）基层德育教育基地工作目标：
第一、养成教育基地工作目标：
1. 针对学校：加强校园文化建设，构建校园德育网络，以德育课题牵动德育工作，将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，努力营造健康向上、人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围。
2. 针对德育工作者：认真贯彻落实教师职业道德规范，进行师德培训，加强师德建设；加强班主任的校本培训工作。
3. 针对学生：以养成教育为切入点，坚持德育方向与时俱进，坚持德育制度贯彻始终、坚持德育措施落实到位的原则，对学生进行政治教育、法纪教育、思想道德教育、心理健康教育、民族精神教育。
将工作成果通过以下三种方式展示出来：
1. 档案建设展示。
2. 大型活动及成果展示厅、进行理想信念教育的育人厅。
3. 校长做德育工作汇报。
第二、 三结合教育点校工作目标：
1. 学校教育：同养成教育工作目标。
2. 家庭教育：以家长学校为主渠道。
3. 社会教育：以社区为点搞好网络教育，主要通过社会实践活动，加强教育。
将工作成果通过以下三种方式展示出来：
1. 将管理档案分类展示。
2. 大型活动及成果展示厅。（学校教育、家庭教育、社会教育活动及其成果展示）
3. 校长做三结合教育及班主任校本培训工作汇报。
第三、 班主任校本培训点校的工作目标
1. 建立健全班主任档案。
2. 以班主任为本,构建多形式、多层次的校园培训网络。（德育部班主任培训网页——校长——书记——副校长——主任——班主任教师网页）
3. 加强德育主管领导的培训，采取. “走出去、请进来、自主研究”的培训模式。
4. 班主任的校本培训分三种类型：一是岗前培训、二是通识培训、三是校级骨干班主任的培训。采取在岗培训和离岗培训相结合的培训模式。
采取一定方式将班主任校本培训的活动及成果展示出来。
第四、 心理健康教育点校工作目标：
1. 建立健全心理健康教育档案。包括管理档案、学生档案、心理咨询过程档案、计划与实施方案、教育活动档案、校本教材及所选用的教材、教育案例、教师的教案及论文、教育图片、班队会活动记录、成果档案。
3. 记录学校、年级、班级的德育档案，定期研究、总结。
第四、搞好三结合教育。即学校教育、家庭教育（家长学校）和社会教育（以社区为点的网络教育）。以曙光小学为点校，开展教育活动。
1. 切实办好家长学校，用好家长群体的教育资源。（设置家长委员会）
2. 挖掘本地区的德育资源。
3. 把社会热点问题转化为教育活动。
4.充分利用传媒的作用。（小报、墙报、网络）
针对德育工作者：
第五、加强师德建设。1.制定贯彻教师职业道德规范的具体措施（8条32个字）。2.进行师德培训，定期举办师德培训研讨会，进行师德正反案例分析。3.发动学生参与师德建设，进行师德监督。
第六、加强德育理论学习，提高德育能力。
1. 结合实际，学习有关德育文件、法规。
2. 选择学习理论性、综合性的有关德育论著。
3. 组织专题德育活动研讨会（德育目标、内容、方法、德育活动理论与实践、班集体建设的理论、转化后进生的理论与实践）。
4. 开展德育评优活动，逐步完善对德育工作者的激励机制。
针对学生：
根据 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，结合学校的实际，有计划地开展一系列的德育活动，进一步加强对青少年学生的政治教育、法纪教育、思想道德教育和民族精神教育。
补充说明民族精神的内涵，便于我们去安排教育活动。（民族精神源远流长。从大禹治水“三过家门而不入”开始，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下只乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都在丰富和发展着这种民族精神。民主革命时期，中国共产党领导的革命队伍先后形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神；新中国成立后，中国人民又在党的领导下形成了抗美援朝精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神、孔繁森精神、抗洪精神，以及在抗击非典斗争中显现出来的和衷共济、迎难而上的精神等，使我们民族精神日益丰富、充满生机。）
作为基层点校不仅要有档案建设，还要将学校的德育活动展示给大家。最好开设大型德育活动展示厅和理想信念教育的育人厅：
大型德育活动展示厅：
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