农村富余劳动力的学员，如前所述大多大多学历低，多年的闲散或劳作养成的习惯在课堂是不免显现出来，不易管理。为加强管理，针对这些学员采取了一些新的措施：一是规范学员档案管理，固定有专人负责学员档案管理工作，负责收集整理学员基本情况表格、身份证复印件、照片、考试考核材料、证书发放、联系电话、参训岗位、毕业去向等情况，保证了学员情况的真实性和档案资料的完整性；二是建章立制抓管理。对参训人员实行脱产形式管理，每个岗位制定有培训计划和培训目标，一方面制定了《学员守则》、《教师岗位责任制》、《卫生管理制度》、《安全保卫制度》、《考试考核制度》等10余项规章制度，并实行校长抽查制度和考勤记载制度，把制度、培训环节落实等情况与学员成绩考核及教职人员工资挂钩，强化考核措施，增强教职工工作积极性；另一方面抓好学员思想教育，在学员入学第一天集中学习有关制度和规定，并定期开展思想教育工作，使学员端正学习态度，明确学习目的，学好技能知识，回报家庭，服务社会，对规范学员行为起到了重要的促进作用

三、教学中的收获。通过上述这些方面的改革与创新，为沉闷的教学注入了活力和生机。首批学员52名，在严格的考核中第一次测试成绩及格率由42％上升为结业考核的71％，第二批学员共113人，第一次测试成绩及格率由38.5％上升为结业考核的76％。所培训学员165名中134人被集体招工至河南省火电一公司、平煤集团十一矿、蓝星摄影楼等企业，占一次性就业率占培训人数的80％以上，并受到用人单位的好评。

四、存在的问题和设想

1、创新对于教学观念的更新和教学模式的转型起到了重要作用，但教材创新是一个整体进化过程。只有当我们在思想上、理论上、方法上乃至体制上取得突破性进展的时候，教学方法的创新和特色才能建立在更加坚实的基础上，富余劳动力转移就业工作才能再上一个台阶，从而使参加培训的人员在结合市场需求的情况下及时调整专业，科学设置培训课程，精心编织培训方案，全面推行按需培训、订单培训，加强就业衔接，推进农村劳动力培训就业一体化。

 2、目前我们的一点创新和想法只能是单个的、零散的，没有形成成文的教材或方法，需要相关部门协同才能为他们创造出一套流程：宣传—招生—培训－就业－保障。仅仅依靠培训学校只培训没有后续工作，他们所学的知识也只能是还给老师了，或由于培训之后中介机构接触范围的有限，使学员学非所用，那么培训的意义也一样大打折扣。

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